我寫，故我在

明天過後，我在醫院就待滿三個月。沒有試不試用，只有適不適應。

週一，個案量最少，下班後跑去三餘書店拿了預定的書，但還沒時間細讀。如果可以開始讀閒書的話，應該表示我對醫院緊湊的生活習慣了吧？

週三，考完最後一個（？）成人吞嚥障礙mini-CEX，老師說：「妳進步很多～」的確是，比起之前評估某位老太太，一直抓不到她的喉上抬，今天的PD阿伯吞嚥時喉上抬明顯多了，吞嚥反射到底有沒有延遲我也很容易就知道了。不過當然考前也抱了一下佛腳，把整個流程順了一遍，才不致於評估時一下子叫個案張開嘴看舌對稱，下一秒又要他再度張口看軟腭是否上抬。（不過今天交了書面評估報告，老師的評語是「書面寫的不夠完整、吞嚥手法需要再熟記」云云，有沒有三兩三，一下子就被看穿了）

今天中午報完有關PD病人的吞嚥障礙專題後，心中又有一塊大石落地，接下來的口頭報告只剩十月底的個案報告，然後離站的日子就不遠了。

下午最後一堂課之前，我和老師討論某個構音問題嚴重的個案該如何介入。我們從隱性腭裂、軟腭是否具功能性、然後一路到先帶出個案已能發出的前置音代替省略音然後再慢慢修正…，很高興我們之間能有專業的交流（當然都是我問我聽）。「日後等我開始執業了，若還有問題，該怎麼辨呢？」我問老師，「老師你有問題都怎麼處理？」老師分享她的做法，「學無止境、善用工具」。

雖然還是實習生的身份，但是個案都叫治療師老師，成人個案下課離開前總不忘說聲「謝謝老師！」我也成為人家的老師了～教師節快樂！