我寫，故我在

故事媽媽第六週，遇到瓶頸的一週。

這天早上進班，氣氛有點浮躁，感覺有什麼事正在發生，但一開始我並未察覺。但也可以說其實是一如往常的吵雜─抄連絡簿的抄連絡簿，吃早餐的吃早餐，管秩序的管秩序，孩子們還停留在自己的世界裡。

八點一到，我進入正題，宣佈今天要開講的是《小真的長頭髮》。出乎意料，抬起頭來正眼瞧我的孩子並不多，有的人下棋，有的人在桌上擺著大型玩具，自顧自玩起來，教室還是鬧哄哄一片。

今天到底是怎麼了，難道沒有人想認真的聽一場故事？

「你們再不安靜一點，我等下燒聲就講不出話來了！」

「阿姨，妳可以用麥克風啊～」

這不是用不用麥克風的問題，而是我想要一個安靜的空間，以及一群喜歡且認真聽我說故事的孩子。我的情緒在心裡糾結。

「不然我們來表決好了！想聽故事的人舉手，如果沒有超過一半，我就不講了。」我沒有動怒，口吻十分平靜，我只是想要大家都心甘情願做自己想做的事而已。

班長替我數了數舉高的手。一翻兩瞪眼的開票結果，我的心臟要很強才行。「沒有超過半數！」班長宣佈。

我走近一個剛剛舉手的男孩身邊，「為什麼你想聽故事？」

「因為妳講的故事很好聽。我希望妳每天都來講故事。」

好啦，雖然票數沒有過半，但至少有遇到鐵粉，心情總算得到安慰。但話已經說出去了，故事還要講嗎？

要啊，當然要，我就是一心想要講故事給孩子聽，才會向老師報名故事媽媽的。「既然阿姨都已經來了，我還是把《小真的長頭髮》講完吧！」我替自己找了台階。

很快的，我就把書上小真撒得漫天謊言給說完了；飛也似的，我也把準備好的遊戲帶完。八點半不到，我就結束了今天故事媽媽的任務。比平常都要來的早。

然後我一直想：故事媽媽扮演的角色到底是什麼？是讓喜歡聽故事的孩子能盡情的享受聽故事的快樂，但不想聽的人可以做自己的事？還是營造一個尊重故事媽媽的環境─不管孩子喜不喜歡，我講故事的時候，全班都必須安靜聽我？我需要跟老師反映今天的情況嗎？下週還要繼續每週一次的故事任務？

我的內心充滿了問號。

註：後來我才知道，原來今天是難得的玩具介紹日，很多孩子把心愛的玩具從家裡帶來。但因為堂課上只能把玩具介紹給同學而已，所以早自習的時候想要把握機會趕快玩。