我寫，故我在

上週帶孩子去爬山，大人一路走一路遠眺山下美景，到休息的制高點，享受山頂才有的涼風。兩個小孩不得閒，沿途打打鬧鬧，撿拾樹枝互相攻擊，尤其是最近剛看完《歷史漫畫三國志》漫畫的阿迪，口中念念有詞：「我是常山的趙子龍！」以顯示自己武藝高強。

今晚偶爾睡前和小子念讀，來到《夏綠蒂的網》第三章─逃脫記。小豬韋伯因緣際會、天時地利人和，居然成功逃離豬圈。但才不過一會兒功夫，馬上被農場主人太太發覺，然後一屋子的人外加一隻小獵犬，全都朝著他圍了過來。

凱羅到底是打哪兒來的？很多人應該壓根兒沒想過這個問題吧？！（→這是什麼問題！）

前陣子哥哥又帶了「推推書」的作業回家，不過這次他似乎沒有到底該寫哪一本書的困擾。

再過幾天，小朋友們就放暑假了，故事媽媽終於也可以好好休息一下，腦筋不用老是繞著「下禮拜要講什麼？」打轉。

學期即將結束，故事媽媽的活動也進入尾聲。本週來到第八週，講的是老被大野狼欺負的小羊們，這次打算來個大反撲，於是他們擬定作戰計畫，想要反將大野狼一軍。只是事情有憨人想的那麼簡單嗎？

八千頭大象的象牙付之一炬，肯亞總統宣誓反盜獵的決心(照片來源：風傳媒)    

故事媽媽第七週，今天不講故事。

故事媽媽第六週，遇到瓶頸的一週。

「要當小火車的人舉手？」我問。照例，這群孩子把手舉得老高。我先選了五位女孩上場，打算待會兒來個男女分組競賽。『妳們要演小火車爬坡的樣子喔～後面的人把手伸長，假裝用力推，嘴巴同時也要喊：「我想我可以！我想我可以！連續喊五次喔～」』

故事媽媽第四發｡

其實我真正想放上來的是一張幾乎全班將手高舉的照片，但無奈事後發現我的小DC出了點問題，而那張照片再也救不回來，只能存在心底。至於那張照片，我的問題是：「你們喜不喜歡每個禮拜二聽我講故事啊？」

在故事媽媽沛綸的鼓勵下，我終於鼓起勇氣，向哥哥的老師表明想為班上孩子說故事的心意。本來忐忑不安的心，在老師爽快的答應下，心中的一塊大石終於放下。

隨著哥哥上小一，我們的親子共讀也邁入新階段，一直以來多所倚賴的繪本漸漸快被圖少字多的橋樑書取代，過去「我念你聽、我問你答」的模式也因應小一上學期前十週的拼音課程，慢慢調整成「你念我聽」，例如每當故事進行到轉折處、或是劇中人物開始對話，我便會指定哥哥為我們三人朗讀(句子不會太多、篇幅也不會太長)，這樣的好處一來是讓他更有參與感，而不只是被動的聆聽，二來是注意力也可以停留在故事中久些，三來是增加他課堂外拼音的機會，總之我認為念出聲音對此時的他而言好處多多。

下星期要到哥哥班上說故事，「要講哪一本好呢？」我問六歲的哥哥和四歲的阿迪。問的當下，我心中盤算：《小琪的肚子咕嚕咕嚕叫》若是邊說邊配音效，應該可以博得滿堂彩，《海兔與狐狸》劇情充滿許多未知的變數，會引領讀者一直想聽下去，《朱家故事》充滿安東尼布朗一貫諷刺的風格，從「家事到底是誰的？」這個每日切身的問題開場，應該也很能引起孩子共鳴。「媽媽妳講《青蛙和蟾蜍》那本啦，那個蟾蜍一直去撞牆的故事好好笑！」一個人提起，另一個就開始附議，「對啊，還有講『冰淇淋怪獸』那個故事，」兩張小嘴吱吱喳喳，討論的話匣子打開，就停不下來。計畫永遠趕不上變化，既然兩票對一票，那麼媽媽就決定為三十位小朋友講《青蛙和蟾蜍》的故事好了。(不過在家為孩子說故事的當下，我可是從來沒想過青蛙和蟾蜍這對好朋友的故事會這麼受歡迎)

說到大象林旺，很多人可能對他還有些許印象，在那些無尾熊、熊貓還沒進駐木柵動物園之前，他可是裡面赫赫有名的大明星，他的太太馬蘭也因為沾了林旺的光，成為眾人嘴裡叫的出名字的動物之一。可是你若再多問我一些有關林旺的二三事，我就一概不知了─這聽起來有些讓人難過，感覺上林旺明明是陪伴很多人一起成長的老朋友，但對於他的過往事蹟卻是一問三不知，這樣還是人嗎(指鼻子)？於是《大象林旺是怎麼到動物園？》成了彌補這個缺憾的選擇。

《小布和哥哥》

島田由佳的《包姆和凱羅》系列在台灣風靡的程度，不用我多說，只要是家有幼兒的家庭，應該都略有耳聞。不過你可能不知道，除了包姆和凱羅，島田由佳還出版了其他繪本，譬如《卡拉古》系列、《小布和哥哥》(ぶーちゃんとおにいちゃん)以及《數一數就記住 數字繪本》(かぞえておぼえる　かずのえほん)。

《松鼠先生系列》的書有名人推薦，可惜之前我沒有注意到；《松鼠先生系列》裡的《松鼠先生和月亮》我曾經讀過，可惜沒有看懂，因此沒有對它留下美好的印象。所以這次在圖書館裡再度和《松鼠先生系列》「狹路相逢」，挑戰《松鼠先生知道幸福的秘訣》，其實是需要一點勇氣的。也許你會說不過是挑本書來看，有必要講得這麼嚴重嗎？對讀者來說或許沒有什麼，但如果是系列書的話，問問出版社就知道，打頭陣的第一本書的確肩負「開疆闢土」的重要使命啊～

生離死別的劇情片，常讓人哭得一把鼻涕一把眼淚，縱使從劇中抽離，依然久久無法自己─這是大人的情況。孩子呢？有些事物，具體且反覆出現在生活中，向稚齡的孩童解釋起來並不困難，但若是死亡這種抽象且想來會悲傷的命題，又該怎麼向孩子開口？幾歲可以開始談？深度要如何拿捏？這些對爸媽想來有點頭疼的問題，幸好有繪本可以助我們一臂之力，用淺顯易懂的方式帶領孩童認識生命 (書很有深度，但說書者的彈性很大，可深可淺)，不致含糊其詞。